2014年4月1日，Adobe于馬來西亞吉隆坡舉行的第九屆Adobe教育***論壇(2014年3月31日至4月2日)上發(fā)布了題為《教育、創(chuàng)意、就業(yè)》的研究報告。共有1531位分別來自亞太各國的教育工作者參與 了此項旨在衡量創(chuàng)意在教育中的重要性及創(chuàng)意在工作中對數(shù)字能力的塑造角色的調(diào)研。(2014年3月7日至18日期間，來自大中華區(qū)各地區(qū)的128名，包括中小學及高等教育機構(gòu)在內(nèi)的教育工作者參與了此次調(diào)研。)

該調(diào)研揭示了創(chuàng)造力在課堂教學中所帶來的廣泛意義。亞太區(qū)的教育工作者們一致認為，無論主修哪種專業(yè)，創(chuàng)意表達都是所有學生必備的技能。高達97%的受訪者認為，創(chuàng)意工具能夠幫助學生更好把握理論層面的概念，并加深學生對課堂所學知識的理解。57% 的大中華區(qū)受訪者強烈贊同創(chuàng)意工具的合理使用可促進學生對更進一步構(gòu)思的理解，這一數(shù)字比亞太區(qū)平均數(shù)字高出3%。

本年度研究報告還顯示，更多的教育工作者意識到，基本數(shù)字媒體技能是21世紀職場的重要要求，其中53%的大中華區(qū)受訪者及58%的亞太地區(qū)受訪者強烈贊同此觀點。此外，50%的大中華區(qū)受訪者認為具有良好數(shù)字媒體技能的學生相比該技能較弱的其他學生，有更好的就業(yè)機會及競爭力。此比例略高于亞太平均數(shù)字47%。

然而，研究也同時放大了現(xiàn)有教育系統(tǒng)中的漏洞，37%的受訪者意識到，當前的教育體制對創(chuàng)造力表達的重視不足。這一漏洞明確體現(xiàn)在學生沒有掌握當代職場必備工作技巧中。對于此觀點，大中華區(qū)與亞太區(qū)持有一致的贊同。

Adobe亞太區(qū)教育部門高級總監(jiān)Peter McAlpine對研究報告評價道：“如今，我們已經(jīng)意識到擁有多領域的學術能力和創(chuàng)新能力將有助于在全新數(shù)字職場發(fā)展中贏得新機遇。然而，正如報告所強調(diào)的，我們所面臨的挑戰(zhàn)在于如何填補現(xiàn)存教育系統(tǒng)中存在的漏洞，縮小工作需求與學生能力間的差距。現(xiàn)在，對于我們從事教育工作的人來說，是時候齊心協(xié)力尋求轉(zhuǎn)變之道了，我們應當使我們的學生，不僅能夠成為數(shù)字內(nèi)容的消費者，更能成為數(shù)字內(nèi)容的創(chuàng)建者。”

亞太各國數(shù)據(jù)對比

依據(jù)多種準則對亞太各國在調(diào)查方面的反應進行對比后發(fā)現(xiàn)，大多來自澳大利亞和韓國的教育工作者證實，當今教育體制中，創(chuàng)新能力與學術能力的統(tǒng)一方面存在漏洞。然而，盡管來自澳大利亞的受訪者對創(chuàng)意工具及數(shù)字媒體技能的重要性方面持肯定態(tài)度，來自韓國的受訪者在此兩方面并不同樣堅定此觀點。來自東南亞各國的教育工作者，對當前教育體制在課堂教學指導中融入創(chuàng)新內(nèi)容方面的能力十分樂觀。

印度教育工作者堅定認為，課堂創(chuàng)意表述與運用創(chuàng)意工具闡明觀點同樣重要，缺一不可。

大中華區(qū)及韓國的教育工作者在針對職場所需的基本數(shù)字媒體技能方面，不及其他亞太地區(qū)給予的支持有力，可看出職場需求與文化差異的相關性。詳細信息，請見下圖：

針對創(chuàng)造力和就業(yè)能力日益緊密的相互聯(lián)系，來自澳大利亞的教育咨詢顧問Richard Olsen,表示，“成為一個有創(chuàng)新能力的人，一切都會有所不同，創(chuàng)造力可以幫助我們解決更多復雜問題，同時使我們能夠大膽提出并解決超出我們經(jīng)驗范圍的問題。這與勞動力發(fā)展趨勢相符，因為全球范圍的就業(yè)正加速從體力勞動向腦力勞動轉(zhuǎn)變，而創(chuàng)造力則是腦力勞動的核心。我希望，學校能夠給予持續(xù)培養(yǎng)學生創(chuàng)造力更高優(yōu)先地位，使學生的潛能得到充分發(fā)揮。”

本次題為《教育、創(chuàng)意、就業(yè)》的研究，是基于來自亞太13個不同國家和地區(qū)(包括澳大利亞、中國、中國香港、印度、印度尼西亞、馬來西亞、新西蘭、菲律賓、新加坡、韓國、中國臺灣、泰國以及越南等國家)的教育工作者進行的調(diào)查訪問。調(diào)查時間為2014年3月7日至3月18日，通過網(wǎng)絡開展。受訪教育工作者，既包括中小學(幼兒園至12年級)教師，也包括高校教師。

關于2014年度 Adobe教育***論壇:

Adobe教育***論壇是Adobe在亞太地區(qū)的首要的教育思想***活動。今年,來自亞太地區(qū)的超過150名教育***將齊聚論壇。今年論壇的主題是“創(chuàng)意不是選擇，而是未來”。本屆論壇一方面將深入探討創(chuàng)造力在教育中日益重要的作用，以及創(chuàng)意在未來具有創(chuàng)新特色職場中的角色。另一方面還將探討如何在當今的教育體制中融入更多創(chuàng)新內(nèi)容，以及未來道路上的機遇及挑戰(zhàn)。

Adobe 2014年度教育***論壇提供了一個傾聽亞太地區(qū)教育屆***解讀***行業(yè)趨勢，分享成功經(jīng)驗的機會。

本次論壇上的主要發(fā)言人包括:

Hael Kobayashi，悉尼科技大學創(chuàng)新學習部執(zhí)行總監(jiān)。作為在創(chuàng)意行業(yè)擁有30余年國際經(jīng)驗并榮獲多項成就獎項的高層管理人員，Hael積極倡導并推動新媒體領域的教育及其發(fā)展，并參與創(chuàng)建了美國國家青年藝術基金會電影藝術項目設立的總統(tǒng)獎學金。在過去十余年間，Heal一直以團隊領導的身份，與經(jīng)濟發(fā)展團體、區(qū)域規(guī)劃人員、教育***、及政府代表合作，共同為推動數(shù)字媒體及新媒體在澳大利亞、新加坡及美國等地的可持續(xù)發(fā)展獻計獻策。

馬來西亞教育顧問 Dr. Daniel Tan Tiong Hok。Dr Daniel Tan 是設計和開發(fā)的專家，在相關方面已累積豐富經(jīng)驗。他開發(fā)和推行網(wǎng)上學習校園的生態(tài)系統(tǒng)，將系統(tǒng)設計、學習平臺、服務器結(jié)構(gòu)全面加入到學院、專業(yè)發(fā)展計劃和完善的教學方法設計。

Trevor Bailey：Adobe全球教育部門總監(jiān)。 Trevor Bailey主要負責主導各類項目和戰(zhàn)略，確保Adobe產(chǎn)品能夠方便教育機構(gòu)的使用，其中包括與全球各地的中小學校及高等院校保持密切協(xié)作，確保Adobe解決方案能夠滿足學生和教職員工需求。 Trevor的首要任務是幫助教育工作者能夠在課堂上有效利用集成技術， 為這一代學生創(chuàng)造一個***的學習環(huán)境。

Peter McAlpine 目前擔任Adobe亞太區(qū)教育及渠道部門高級總監(jiān)一職。他主要負責Adobe在亞太地區(qū)的渠道和教育項目。 Peter的***份工作是中學教師，而且時至今日，這一早期經(jīng)歷仍使他保持了對教育事業(yè)的熱愛。

本次論壇于3月31日至4月2日期間，在馬來西亞吉隆坡舉行。如需更多論壇相關信息，請訪問：http://www.adobe-eduforum.com/2014 或關注@AdobeEDU微博并加入#AdobeForum14#話題討論。