要說當(dāng)前高校的信息化熱點(diǎn)是什么，各個(gè)高校的答案不一樣，可無論答案是什么，利用信息化手段是他們共同的方式，尤其是利用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，幫助高校建設(shè)更好的信息系統(tǒng)，服務(wù)學(xué)生、老師和管理人員。

從當(dāng)前趨勢(shì)看，未來智慧校園的重點(diǎn)之一就是對(duì)數(shù)字資源的梳理和高效利用。簡(jiǎn)單來說就是存儲(chǔ)問題。試想一下，高校數(shù)萬名學(xué)生在同一時(shí)間點(diǎn)訪問一個(gè)課件時(shí)會(huì)發(fā)生什么?可想而知，這不僅僅是網(wǎng)絡(luò)的問題，還有訪問權(quán)限、安全、共享等問題。

中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)(下簡(jiǎn)稱地大)巧妙解決了這個(gè)問題，它是怎么做到的?

存儲(chǔ)成為瓶頸

遇到這個(gè)問題時(shí)，地大的信息化已經(jīng)發(fā)展到了一定程度。

要說背景，地大是教育部直屬、國土資源部共建的一所以地球系統(tǒng)科學(xué)為主體，應(yīng)用科學(xué)、前沿科學(xué)，以及新興交叉學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的全國重點(diǎn)大學(xué);也是國家“211工程”、“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”重點(diǎn)建設(shè)，列入“111計(jì)劃”和“卓越計(jì)劃”;被譽(yù)為“中國地球科學(xué)的最高學(xué)府”。

而地大的信息化水平一直走在全國前列。按照中國地質(zhì)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與教育技術(shù)中心副主任張峰老師的說法，盡管同社會(huì)上的信息化水平相比，地大的建設(shè)可能會(huì)稍顯落后;可是在教育領(lǐng)域相比較，地大在意識(shí)、建設(shè)規(guī)模上并不比其他高校落后;有些項(xiàng)目不是行業(yè)內(nèi)第一，至少也是在同行中是率先應(yīng)用的。

據(jù)悉，地大在1998年就啟動(dòng)了“數(shù)字地大”一期工程建設(shè)，自2008年起又開始啟動(dòng)“數(shù)字地大”二期工程建設(shè)，逐步建成了覆蓋全校的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)和工作環(huán)境，基于校園網(wǎng)的信息資源和應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)不斷完善，校園信息化建設(shè)走上了穩(wěn)步發(fā)展的軌道。

在這里，簡(jiǎn)要說一下地大的信息化建設(shè)成果:

當(dāng)前，地大已經(jīng)完成服務(wù)器虛擬化和桌面虛擬化建設(shè)，完成二級(jí)扁平化無線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋 ;大多業(yè)務(wù)系統(tǒng)均已建設(shè)實(shí)施;包含統(tǒng)一認(rèn)證平臺(tái)、數(shù)據(jù)交換中心、教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)生工作管理系統(tǒng)、協(xié)同辦公系統(tǒng)、科研系統(tǒng)等等。

要想解決“信息孤島”的問題，還有一個(gè)統(tǒng)一的校內(nèi)非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和共享的難題，不同于應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)的問題是標(biāo)準(zhǔn)化，非結(jié)構(gòu)化類數(shù)據(jù)最大的需求在于統(tǒng)一存儲(chǔ)、管理和共享，匯聚包括業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)文件圖片資源、個(gè)人教學(xué)資料，最終面向用戶提供教學(xué)資源共享和服務(wù)。張峰老師一直在觀察和考慮解決方案，在三年前就開始接觸愛數(shù)的工程師，并對(duì)AnyShare這個(gè)產(chǎn)品進(jìn)行深入了解，根據(jù)地大信息中心的規(guī)劃，提出了很多改進(jìn)之處，最后共同研發(fā)出了AnyShare的產(chǎn)品解決方案。

為什么要選用私有云架構(gòu)

地大遇到了什么樣的問題?

最突出的問題是，大量資料散放在各個(gè)系統(tǒng)中(PC為主)，如何利用這些資料成為難題，間接地，也對(duì)日后的系統(tǒng)建設(shè)帶來一些麻煩。共享總不能依靠移動(dòng)設(shè)備拷貝，同樣，隨著大量終端用戶的出現(xiàn)，怎么讓移動(dòng)端更快速訪問也是難題。

總結(jié)來看，地大的信息化系統(tǒng)需要將這些數(shù)字資源統(tǒng)一管理，同時(shí)能夠與身份認(rèn)證體系結(jié)合起來，又能做到對(duì)數(shù)字資源合理利用。舉例說，某個(gè)系的課件只允許該系的學(xué)生和老師看，不能外傳，也不用放在公眾網(wǎng)上;這個(gè)課件需要加工和修改時(shí)，只有幾名老師有權(quán)限。

客觀說，地大的需求并不僅僅是統(tǒng)一存儲(chǔ)的概念，也不僅僅面向?qū)ο蟠鎯?chǔ)的含義。它的需求更像是網(wǎng)盤：要將資源統(tǒng)一管理，能夠編輯和處理。這是因?yàn)楦咝５倪@種業(yè)務(wù)性質(zhì)所決定的，這和其他行業(yè)業(yè)務(wù)復(fù)雜性有關(guān)。

張老師說，之前也考慮過各種統(tǒng)一文件的管理平臺(tái)，如金山的快盤、阿里的云盤等等，但這種基于公有云的網(wǎng)盤和私有云的網(wǎng)盤有很多的不同。最大的區(qū)別不是技術(shù)方面的，而是基于安全方面;盡管從技術(shù)來說，公有云的云盤可以杜絕信息泄密，但一旦泄密后果嚴(yán)重，畢竟高校有一些前沿的科技研究，承擔(dān)著國家的科研任務(wù)。

同時(shí)，面向?qū)ο笠膊灰粯印Ｃ嫦蚬姷墓性凭W(wǎng)盤和面向有組織架構(gòu)的私有云云盤的需求不一樣，高校有類似公眾的群體如學(xué)生和社會(huì)資源;也有緊耦合的組織架構(gòu)關(guān)系，還有松耦合的院系之間的關(guān)系;這些關(guān)系就造成對(duì)網(wǎng)盤訪問、權(quán)限的差異性。公有云的網(wǎng)盤很難解決這些技術(shù)問題。

統(tǒng)一所有非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)

因?yàn)橐姷竭^愛數(shù)在其他高校如清華、北大、西安電子科大等類似項(xiàng)目的成功，加上對(duì)愛數(shù)AnyShare的技術(shù)了解，地大與愛數(shù)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)一起攻關(guān)，在技術(shù)上做了修改，算是量身定制了該文件統(tǒng)一管理系統(tǒng)。

這里稍微介紹一下這個(gè)系統(tǒng)。它的核心是以私有云存儲(chǔ)的方式構(gòu)建云共享中心，基于云存儲(chǔ)集群架構(gòu)滿足大量用戶在線的要求，并提供API服務(wù)。它位于數(shù)據(jù)管理基礎(chǔ)設(shè)施的上層，這意味著不會(huì)搜集和抓取、整理數(shù)據(jù)，只是管理數(shù)據(jù);它的上層是數(shù)據(jù)分析層或者是各類應(yīng)用層，確保各類業(yè)務(wù)順利展開。

這對(duì)地大來說太有用了。最重要的是解決了資源分散的問題，特別是針對(duì)高校的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)統(tǒng)一存儲(chǔ)和共享管理，用戶可以找到這些數(shù)據(jù)在哪里，而不像過去只是“模糊”的知道在哪里。因?yàn)榉墙Y(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的檢索是最大問題。據(jù)悉，現(xiàn)在地大暫時(shí)使用600TB的存儲(chǔ)空間，足夠應(yīng)對(duì)一兩年之內(nèi)的存儲(chǔ)增長需求。

同時(shí)，資源統(tǒng)一管理之后，可與數(shù)字化校園系統(tǒng)整合，實(shí)現(xiàn)不同業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)的統(tǒng)一非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)歸檔和共享管理。也就是說，用戶只管業(yè)務(wù)，不用管業(yè)務(wù)之下的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)問題：存在哪里，如何備份，是否安全等。

地大在導(dǎo)入身份認(rèn)證體系之后，解決了高校有多種組織架構(gòu)的問題，尤其是解決了權(quán)限的問題，確保云盤的數(shù)據(jù)安全。

張老師還演示了與高校虛擬桌面結(jié)合之后的效果。他在蘋果手機(jī)打開系統(tǒng)之后，可進(jìn)入Windows虛擬桌面，就可以像日常辦公一樣，對(duì)文件訪問和處理。

為未來做好準(zhǔn)備

“這套系統(tǒng)在細(xì)節(jié)上的亮點(diǎn)較多。”張老師說。

1.與現(xiàn)實(shí)的組織架構(gòu)相匹配，實(shí)現(xiàn)文件的權(quán)限訪問;

2.文件有不同的歷史版本，可以回溯;

3.與業(yè)務(wù)系統(tǒng)的結(jié)合緊密。

比如高校內(nèi)的期刊經(jīng)常有約稿。現(xiàn)在可以把約好的稿件放在云盤中直接審稿和提出建議，作者再修改。再比如與OA系統(tǒng)的結(jié)合，用其負(fù)責(zé)資源的存儲(chǔ)和調(diào)用，不用管OA流程，這都極大的促進(jìn)OA的效率。還比如提供教師科研共享協(xié)作平臺(tái)，比如未來與檔案系統(tǒng)結(jié)合等。

“應(yīng)用幾個(gè)月之后，一開始還有一些小問題，但愛數(shù)的服務(wù)團(tuán)隊(duì)都很好的解決了。總體來說沒有出現(xiàn)過較大問題，愛數(shù)的服務(wù)到位，技術(shù)也比較靠譜”張老師笑著說到。

他認(rèn)為，要放眼未來的話，以后的高校必然會(huì)朝著智慧校園的趨勢(shì)發(fā)展。在這個(gè)過程中，所有的業(yè)務(wù)都是對(duì)數(shù)字資源的應(yīng)用;數(shù)字資源的存儲(chǔ)與業(yè)務(wù)系統(tǒng)所剝離，業(yè)務(wù)系統(tǒng)盡可能的利用到數(shù)據(jù)分析、語義分析等數(shù)據(jù)分析功能，能夠提高非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的檢索能力和利用率。而進(jìn)入智慧校園之后，那就是與物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)密不可分，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)是基石。

看來，地大已經(jīng)做好下一步的準(zhǔn)備。