在西方世界，小學(xué)和高中教育工作者已經(jīng)開始要求他們的學(xué)生開始學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)科學(xué)。

例如，在澳大利亞，學(xué)校在傳統(tǒng)的閱讀、寫作和算術(shù)(稱為“三個R”)基礎(chǔ)上增加了一門附加學(xué)科：代碼。這類課程已經(jīng)在世界各地的學(xué)校實施了幾年。

媒體的撰稿人Coder Academy寫道：“澳大利亞今年將推出數(shù)字課程。教育部長Christopher Pyne在***宣布時表示，這是因為高質(zhì)量的學(xué)校STEM教育對于澳大利亞的生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)福祉至關(guān)重要，無論是現(xiàn)在還是未來”。

早在2012年，愛沙尼亞就開始向小學(xué)一年級學(xué)生介紹計算機(jī)代碼。Proge Tiiger公司協(xié)調(diào)員Avenue Lauringson說：“我們需要改變思維，認(rèn)為計算機(jī)和程序就像其他知識一樣。有機(jī)會創(chuàng)造一些東西，成為技術(shù)的明智用戶。“

全球勞動力追逐技術(shù)并且仍在超越

然而，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，職業(yè)招聘機(jī)構(gòu)希望潛在的團(tuán)隊成員能夠在移交給IT部門后更多地了解與技術(shù)相關(guān)的主題。即使是較低級別的員工也已經(jīng)習(xí)慣于使用高科技產(chǎn)品來完成日常工作。

然而，困擾招聘行業(yè)的***問題是找到擁有***技術(shù)相關(guān)技能組的候選人，例如能夠編輯HTML、排除故障并修復(fù)小型計算機(jī)系統(tǒng)問題，或者在某些情況下，知道如何使用基于Linux的系統(tǒng)。

幸運的是，技術(shù)并不總是對人們不利。由于互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)步，那些已經(jīng)有了職業(yè)并希望在自己的投資組合中增加技能的人已經(jīng)通過在線大學(xué)課程滿足了這些要求。

澳大利亞是在線學(xué)院產(chǎn)業(yè)領(lǐng)先的西方國家之一，有大量學(xué)校可供選擇。個人可以在澳大利亞攻讀在線研究生課程，其中包括信息技術(shù)管理碩士(兩年，兼職)，信息技術(shù)管理研究生文憑(16個月，兼職)或信息技術(shù)管理研究生證書(8個月，兼職)。)

結(jié)論

如今，在技術(shù)相關(guān)領(lǐng)域接受教育幾乎可以保證人們在幾乎任何地方找到工作，無論是醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)、執(zhí)法部門、代理機(jī)構(gòu)、數(shù)字廣告公司，這個名單還在繼續(xù)。另一方面，其他證書在適合的地方有其局限性。