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山東科技大學測繪科學與工程學院江濤、朱紅春老師（右起）

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中山大學地理科學與規劃學院馬林兵老師

學以致用，注重實用

山東科技大學的江濤老師和朱紅春老師搭檔多年，多年來指導獲獎作品無數。對于什么是好作品，兩位老師認為，首先要注重實用，他們鼓勵學生用GIS結合當下自然環境、資源利用、社會經濟發展的熱點進行選題，合理地選取相應尺度的多元空間數據并進行必要的加工預處理，設計出完備的、運用多種空間分析方法的數據分析與處理流程，研發的專題應用系統應具有顯著的特色且功能運行流暢。將GIS用到實際的地方這一鼓勵，同時也解答了許多同學心里長久以來的“專業迷茫”。通過這個過程，相信學生能更好地樹立對本專業的信心與興趣。

專注做事，細節制勝

那么如何做出一個好作品？幾位老師共同的看法是細節決定成敗。中山大學的馬林兵老師說，“取得好比賽結果的學生，往往不是班上成績***的學生，但都是喜歡動手，做事專注的學生。在比賽過程中，我非常強調學生做事的專注度，注重細節，而不是異想天開，好高騖遠。”江濤老師和朱紅春老師也提到，在競賽過程中，很多方面比如作品的相關文檔準備也體現出學生對細節做的是否到位。因此他們要求學生在相關細節方面，如作品的演示與說明文檔要表達清晰、層次清楚、表現力強。

團隊協作，自我管理

在整個作品的制作周期中，小組成員需要不斷的磨合與溝通。幾位老師表示，團隊的協作很重要，絕不能是一個技術大牛帶幾個打醬油的。江濤老師和朱紅春老師說，“我們的學生組隊都是自由組隊，這些年來已然在學生中形成一種參加競賽的傳統和風氣。學生組隊后，要不斷開會，不斷要交流。”而關于團隊協作，馬老師有自己獨特的要求，“我要求學生團隊***男女搭配，并且在平時生活中，大家也是朋友，能順暢交流。而且小組要有例會，每次例會要有記錄。”通過這些要求，加強了學生的自律性與協作性，學生在成為一個團隊后，能夠有組織有規劃有分工地開展工作。

理論與實踐相互促進

各大院校每年積極報名參加競賽，一個很重要的出發點是將Esri開發競賽這類活動作為對課堂教學的實踐補充，可以提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。同時，學生在準備參賽作品的過程中，還會不斷學習新的知識，反過來促進自己已有知識體系的更新與完善。比如，每年的參賽作品都不乏緊貼當前熱門技術以及熱點應用之作。就拿今年來說，不少作品以大數據、云計算以及新一代WebGIS等技術熱潮為創作靈感，深入挖掘這些技術在各個行業的應用前景，很好地體現了大學生們對于前言技術與應用的敏銳捕捉。

指導，就是利用一切機會面對面地溝通

面對“***指導老師”這個稱號，三位老師更覺任重道遠。他們認為，作為指導老師，不是僅就具體的技術細節進行指導，而更多時候是需要同學生一同學習、溝通，“盡可能利用各種方式與學生交流，包括QQ、Email等。交流時間可長可短，有時課間10分鐘效果就很好。”馬林兵老師如是說。在馬老師的話語中，處處透露出指導老師的一片悉心。

正如俗話所云，“老師，就是那個把你背上山頂讓你們面向天空盡情翱翔的那個人”。這些麥田的守望者，一年又一年，滿滿的付出與收獲，為Esri開發競賽編織了一幅絢爛的圖畫。