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一提到都江堰，很多人想到的，首先是世界文化遺產、國家***級旅游景區。

倘若有一點中學歷史的記憶。我們還會聯想起秦國蜀郡太守李冰和他的兒子，他們汲取前人治水經驗，在2000多年前主持修建了世界聞名的都江堰水利工程。

馬可波羅游記中也曾記載這一人類水文工程的奇跡，德國地理學家李希霍芬更是稱贊「都江堰灌溉方法之完善，世界各地***」。

不過本文涉及的主要內容卻不是這些……

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都江堰教育局引入戴爾端到端的解決方案

誰在掣肘教育信息化?

2008年那場突如其來的地震，沒有對都江堰水利工程造成本質性的損壞，但是卻使得全市教學工作一度陷入癱瘓。

都江堰教育局災后重建工作快速啟動，涉及當地的中小學42所、高中4所和職業教育學校1所，在震后恢復重建的過程中，都江堰教育局著重考慮了信息化對教學、教務工作的推進和加強作用，將自行購置和社會各界捐贈的各類學習終端，如上網本、筆記本電腦、臺式機進行了快速部署。

信息化的教育工具，得到了廣大師生的廣泛好評，對都江堰的教育教學也產生了日益重要的影響，學生通過信息終端得以看到更加豐富多彩的世界，教師在高效的教學工作之余，也能夠更好地從外部與發達地區學習到更加先進的教育理念和教學方法。

在既往的傳統模式下，都江堰教育局及其所主管的中小學校，通常是將傳統的PC機提供給教師和學生，運行日常的辦公和課堂多媒體教學軟件，然而在實際使用中，這一模式愈發暴露出管理、維護、安全、成本等方面的弊端：

▶ 首先，由于PC機分布在不同的辦公室、教研室和機房，物理位置分散，與此同時不同的PC機需要安裝不同的辦公和教學軟件，這給維護人員帶來極大工作量和困擾的同時，還有可能影響到正常的教學工作安排。

▶ 其次，由于各種機器工作強度比較大，工作時間較長，通常在半年或者一年后，機器就可能出現故障，各種軟件誤裝誤用等問題，也給辦公和教學工作的開展帶來極大的麻煩。

▶ 再次，在這種模式下，各種資料和教學課件保存在本地硬盤，一旦硬件底層造成損害，會給教育局、學校和教師造成數據資產的損失。與此同時，未經授權的拷貝往往會在神不知鬼不覺的情況下完成，數據的安全性難以得到保障。

▶ ***，基于傳統PC的一次性成本投入本已令學校和教育主管部門不堪重負，孰料后續的系統維護成本更是接踵而來，尤其是設備過保之后，各種維修和添置新PC的資金需求更是讓人喘不過氣來。

現代化的教育，要求個性化的配置管理。譬如，教師用機除了教學、備課、制作教案等之外，還會要求對外設的完全訪問，對存儲有一定的要求，并且要具備安裝和刪除軟件的權限，學生用機則相對有一定約束。在此前的模式下，以上這種簡單的要求也難以得到滿足。

都江堰地區的教育信息化，走到了一個至關緊要的關口。

云平臺是方向

云計算基礎平臺以及數字化校園的出現和發展，為當地主管部門帶來了福音。

當地主管部門希望結合各中小學的實際需求，利用云計算技術，在集中管理的服務器中為教師和學生用戶創建、分配桌面虛擬機，每一位用戶從此都能夠得到個性化的桌面和應用軟件。

針對都江堰教育局下轄學校的現狀和發展需求，戴爾提出了一種面向都江堰教育局的教育云。平臺架構在集中的區域數據中心，建立起一個集約化的、高度自動化管理的教育云平臺。

戴爾都江堰教育云平臺架構圖

在這一體系下，教師和學生可以通過各種終端，無縫訪問桌面云中的虛擬桌面和教學資源。通過云接入平臺的虛擬桌面，師生們對教育資源和環境的訪問更加快捷和安全，減少了對終端設備和帶寬的依賴性。

統一的門戶集成了虛擬桌面、管理平臺以及教育云應用，不管是學生還是老師抑或管理員，都可以從云平臺的門戶，方便地完成與各自角色相關的各種任務，權限也是層次分明，絕無重疊與混淆。

教育云平臺不再囿于原先的本機性能，而是從虛擬化層面獲取計算資源，自由搭建教學所需要的各種應用軟件，為各種教學任務和管理提供系統支撐。

在云桌面平臺上，利用桌面虛擬化技術，戴爾可以為師生們提供一個集中管理的標準化虛擬桌面環境，滿足他們學習、備課、實驗、作業等方面的要求。

云平臺使用服務器虛擬化技術，統一集約化地提供了各種教育云應用所需要的服務器、網絡、存儲等硬件資源。 同時對各種虛擬桌面、云應用、資源等，提供了一體化的管理平臺，減輕運維人員壓力，極大地降低后期成本投入。

系統架構及解說

戴爾設計的這套云桌面系統，由云桌面主管理服務器集群、云桌面服務器集群、云桌面虛擬化集中存儲、云盤等應用服務器集群、云盤集中存儲、虛擬化集中存儲組成。

戴爾都江堰教育云桌面系統總體架構

其中，云桌面主管理服務器集群通過千兆網絡與云桌面服務器集群進行通信，實現對云桌面服務器和云桌面虛擬機的統一管理和調度。

云桌面服務器集群通過虛擬化、資源調度等技術，將多臺物理服務器資源整合為桌面虛擬機資源池，根據不同用戶的桌面環境需求，為用戶分配不同配置和服務等級的桌面虛擬機。同時，實現虛擬化認證授權、基于角色的訪問控制、安全審計與告警、系統數據保護、虛擬機隔離等安全管理要求，這也是當地教育局格外看重的。

云盤等應用服務器集群通過服務器虛擬化，將資源整合為服務器資源池，并提供給云盤、統一網管、統一身份認證、負載均衡等應用使用，應用服務器通過萬兆光纖端口連接至云盤集中存儲。

虛擬化集中存儲為云桌面服務器集群提供存儲空間，云盤集中存儲為老師和學生提供非結構化數據存儲空間和云盤等應用存儲空間，兩類存儲都采用IP-SAN，通過萬兆以太網同核心交換機連接。為了保證存儲連通的穩定性，針對不同存儲類型進行適當地網絡優化，如配置交換機打開存儲訪問協議優化、打開流量控制、開啟巨楨參數等。

在網絡方面，教育局數據中心采用兩臺核心交換機作為網絡中樞，通過出口防火墻連接教育網和互聯網，教育網保障千兆帶寬到學校。教育局數據中心根據應用場景不同將網絡分為不同使用域，不同域之間采用VLAN隔離。

方案組成與效果

戴爾的端到端的解決方案得到了都江堰教育局的高度認可，其中包括戴爾PowerEdge R720XD與R620服務器，以及EqualLogic 6510E和EqualLogic 6210S IP SAN存儲，網絡鏈接采用Z9500交換機，并集成相關VDI軟件，使用瘦客戶機取代傳統的PC作為客戶端，構建了一個高效的教育云桌面系統，比較好地解決了以往存在的各種問題。

戴爾都江堰教育云方案組成

首先，瘦客戶機實用美觀，維護成本極低，功耗幾乎是以往傳統PC的零頭，從使用成本上來說，對學校也是極大的解脫，更是徹底幫助學校解決了PC管理不便和維護效率低的問題，讓IT人員可以對終端進行集中管理，對桌面操作系統和辦公、教學軟件進行統一安裝、升級。

其次，統一的存儲解決了以往數據分散存儲的弊端，此前一旦本機數據損壞就會導致重要的教學課件和資料丟失，而今數據存儲在云平臺上，冗余的雙機熱備不僅能夠保證數據無恙，還能夠保證教學和辦公的全面安全。

在新構建的云桌面系統上面，都江堰教育局為教師提供了4500個個人專屬虛擬桌面，未來每位教師都擁有自己的云桌面和獨立的個人存儲空間。同時，系統提供了2000個可自動還原的計算機教學專用虛擬桌面，學生們可以隨時隨地進行遠程連接(假如安全策略允許)，訪問學習資源。

同時，虛擬桌面可以與微軟AD域服務集成，各類對象可自動導入AD域中進行統一的管理，也可以逐個學校、逐個班級進行管理策略的定制，這在以往是難以想象的。進一步解決了管理難、IT維護效率低、數據安全性差等問題。

尤為重要的是，這個架構體系是動態和彈性擴充的，隨著教育資源需求的不斷增加，學校可以根據實際狀況增減對云桌面的數量要求，實現了真正意義上的按需付費，而不是傳統的收費「一刀切」，這也得到了各個學校的高度贊譽。

目前，都江堰各個學校IT終端的配置靈活性、管理高效性、使用便捷性、數據安全性均得到全面提升。通過桌面虛擬化，IT管理人員可以對所有的桌面虛擬機進行統一管理，節省了90%的時間和精力，IT維護效率提升10倍有余。

都江堰教學儀器電化教育站副站長程鑫由衷表示：隨著教育信息化的持續深入，都江堰將不斷強化與戴爾的合作，通過戴爾的IT技術創新力，不斷提升當地教育信息化的管理水平和服務支持能力。展望未來，在邁向「教育創新發展」的道路上，都江堰教育局將會與戴爾肩并肩闊步前行。