百年樹人，教育為本，教育不僅僅關系著一個孩子的前程，甚至是一個城市，是一個國家的未來。從各地學區(qū)房的頻繁涌現可以看出，在國民經濟穩(wěn)步提升的同時，教育越來越備受關注，尤其是在一些有條件的發(fā)達地區(qū)，廣大學生家長對教育的訴求也越來越高，促使學校不斷創(chuàng)新教育教學模式和管理模式。而隨著信息化的發(fā)展，信息技術已從簡單的工具應用逐漸深度融入到教學、科研、管理與服務的各項活動中。依托云計算、大數據、移動互聯(lián)網、視頻等新興信息技術，創(chuàng)新的教育教學模式和管理模式不斷出現，教育信息化已從數字化時代步入智慧化時代。一是教育方式的變革，從以教為主變成以學為主;二是學習方式和學習途徑的變化，通過泛在的接入、有線和無線的融合，從固定的課堂學習變成隨時隨地隨需的學習;三是教育資源精細化管理的變革，包括了教學、科研、行政管理等進一步的精細化，有效的調動有限的優(yōu)質資源;四是教育的社會參與變革，教育不應是孤島，推動社會各界聚焦高層次、高素質人才的培養(yǎng)，實現公平教育和個性化教育相結合。

我們以深圳龍崗區(qū)為例，為了高效利用龍崗區(qū)優(yōu)質的教育資源，提高全區(qū)整體教育水平和管理效率，深圳龍崗區(qū)政府與華為合作推行了以精品課堂為核心的智慧教育方案，截止2017年已經覆蓋全部74所公立學校，為40萬學生提供智慧教育服務，力爭成全國智慧校園建設示范區(qū)。我們可以從幾個典型的應用場景來看看，智慧教育給龍崗區(qū)的教學帶來哪些全新的改變：

一、 區(qū)內優(yōu)質資源共享

精品課堂利用華為高清視頻會議系統(tǒng)將不同地方的教室聯(lián)接在一起，讓不同地方的學生共享同一位老師，并通過自動導播技術，現場老師不管是在講臺上講課，在黑板上寫字，還是和同學交流時，無論走到什么位置，攝像機都能自動地跟蹤拍攝到老師的圖像并自動切換，在遠端聽課教室里的學生，可以感覺像在同一個教室里面上課一般聽課，打破了原本教室的邊界，在保證效果的前提下，實現全龍崗區(qū)優(yōu)質的教育資源共享。

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二、 隨時隨地學習

精品課堂的另外一個重要功能，就是能快速的將課堂進行直播和錄制，支持學生可以通過個人電腦或者手機、PAD等移動終端設備接入同步課堂教學網絡，學生可以結合自身的實際情況，隨時隨地展開學習和互動。當學生請假缺課時，就可以在家觀看這堂課的錄制視頻，及時補習，從此一堂課的保鮮期不再是45分鐘，可以任意調用，對于家長來講，這個方式既不影響孩子們上課，還能讓家長們更加了解孩子們的學習情況。課堂中，電子書包也是智慧教育帶來的一項重要改變，通過PAD，學生可以獲得多維的思考方式，提升學生的學習興趣。

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三、 教學質量評估

教學質量評估作為教學管理過程中非常重要的一環(huán)，對教學質量的提升有很大的促進作用，歷來備受重視，以前學校的管理人員必須和學生一起在現場上課，然后在課后再組織討論和評估，占用的時間較多。現在，通過智慧課堂的應用，完全可以把老師安排在一間聽課教室或者會議室里，既不干擾學生上課，又可以實時的開展討論，非常的高效和便捷。而對于一些剛剛上崗的新老師來講，通過課后在點播平臺上觀摩優(yōu)秀教室的講課，是幫助他們快速提升教學技能的有效方法之一。

四、 行政管理

借助視頻會議，教育局和各學校之間的大部分教學管理工作會議，已無需外出，在各單位自己的會議室就能完成，既方便組織也提升效率。甚至在在文化課之外，六一兒童節(jié)文藝表演等公共活動都可以。在精品課堂上完成。既能直播給大家看，也能錄制成視頻。

近年來龍崗的素質教育獲得了長足的進步，一大批學校素質教育辦學特色鮮明，不少學校都有自己的特色教育品牌，其中科技更是龍崗素質教育的一大特色，根據深圳智慧龍崗的規(guī)劃，龍崗將力爭成為深圳教育信息化的領跑者，成為全中國智慧校園建設的示范區(qū)和***區(qū)。而華為，作為一個總部設在深圳龍崗區(qū)的全球領先的信息與通信解決方案供應商，也將在過程中盡自己的努力，助力龍崗實現教育信息化建設，讓知識的傳播沒有邊界。