【51CTO.com原創(chuàng)稿件】提到當前最熱門的詞匯，“人工智能”絕對能夠占有一席之地。作為混在科技圈中的一員，人工智能這個詞在記者面前出現(xiàn)的頻率實在是太高了，在各種大小會議、論壇和沙龍上，幾乎都會看到、聽到人工智能。隨著技術的發(fā)展，人工智能也開始從概念落地，語音識別、圖像識圖等，已經開始逐漸走進我們的生活當中。而在近期一場主題為“藍天下，同課堂”的發(fā)布會上，記者對人工智能在不同領域的應用，有了全新的認識。

　　遠場音視頻技術解決方法助力遠程雙師課堂落地

　　5月17日，由小魚易連和高思教育共同發(fā)起的“藍天下，同課堂——肩膀計劃&雙師課堂發(fā)布會”在北京召開。此場發(fā)布會探索的重點，就是如何利用新技術推進教育信息化變革，同時整合優(yōu)秀教育資源，真正實現(xiàn)了連接中國百萬優(yōu)秀教師以及千萬貧困地區(qū)學齡兒童。

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小魚易連董事長兼CEO袁文輝

　　雖然目前音視頻技術已經相當成熟，但大部分都是基于近距離下的場景應用，例如智能音箱等。而遠程課堂教育需要解決的遠距離下的拾音技術應用難題和流暢連線的難題，要求每個學生的面孔和聲音，都能夠被老師清晰的看到和聽到，不能出現(xiàn)中斷，難度特別大。由于邊遠地區(qū)的網絡覆蓋并不好，很多地方沒有寬帶，只能通過3G/4G連接，如何進行流暢的連線，難度特別大。在發(fā)布會現(xiàn)場，記者親自感受了一次連線，發(fā)現(xiàn)無論是聲音還是視頻，都非常清晰，且非常流暢。

　　在采訪過程中，記者曾就此話題與小魚易連董事長兼CEO袁文輝進行了溝通，他告訴我們，小魚易連從創(chuàng)業(yè)第一天開始就堅持著讓世界零距離的目標，讓世界任何區(qū)域的網絡都能進行高品質的連接，不管是3G、4G、衛(wèi)星或者普通的寬帶。小魚易連有自己的算法，有超強的抗丟包能力，有SVC技術，加上網絡上傳、糾錯等等技術，能夠保證在網絡丟包30%的情況下，確保視頻不卡頓，流暢高清傳輸，這也是全世界在視頻行業(yè)做得最好的解決方案。

　　在音頻方面，遠程教育需要解決遠場拾音的難題，這就需要有遠場的聲音處理技術，包括回聲消除、噪聲抑制，混響的消除等一系列的組合，讓坐的遠的、近的孩子所說的話，老師在一千公里兩千公里以外清晰聽清楚，正確溝通和交流。而在音視頻方面，小魚易連的技術團隊有120多個人，在專門從事研發(fā)，并取得了很大的成績。

　　袁文輝表示，小魚易連是全球唯一一家實現(xiàn)遠場音視頻云識別的解決方案提供商，通過遠場音視頻云識別能力保障雙師課堂生動流暢的效果;同時動態(tài)調整不同網絡帶寬下音視頻質量，依靠核心音視頻算法保障授課、聽課端教室在互聯(lián)網丟包環(huán)境下順利上課;標準化的統(tǒng)一部署方案保障大規(guī)模的方案復制。

　　“云+AI”技術推進教育信息化變革

　　孩子是國家的種子，是中國的希望。目前，困擾教育的關鍵問題已不再是財政投入不足，而在于優(yōu)質教育資源配置的不均衡。移動互聯(lián)網、人工智能和大數(shù)據(jù)的發(fā)展，提供了優(yōu)質教學資源結構化、以學定教、個性化教學的可能性。

　　談到人工智能在遠程教育上的應用，袁文輝認為，利用AI技術，能夠做到身份識別、行為識別以及課后數(shù)據(jù)分析。并且，通過人臉識別，課堂點名不再有假李逵冒充上課;通過身份識別，學生們的姓名、考試成績等信息，統(tǒng)統(tǒng)都會出現(xiàn)在授課端老師面前;通過行為識別，遠程老師第一時間知道哪個學生打瞌睡、上課走神;通過課堂中學生們行為識別以及學生使用答題器答題情況統(tǒng)計，老師判斷課堂效果，包括學生的專注程度、參與程度、知識點的掌握程度等。他表示，小魚易連同時融合教育場景需求，實現(xiàn)課前預約、課堂互動、課中管理、課后點播、考評等功能。值得一提的是，當出現(xiàn)大面積數(shù)據(jù)異常時，老師可以及時調整教學方法。相比采用直播+答題器模式的雙師課堂，小魚易連雙師課堂解決方案超越了整整一個時代。

　　實際上，人工智能技術在遠程教育的應用上還不僅僅如此，據(jù)袁文輝介紹，隨著技術的突破，人工智能將被用在數(shù)據(jù)處理分析上，尤其像視頻數(shù)據(jù)。通過AI技術，未來能夠看到某個學生在課堂中從頭到尾集中精神多少分鐘，走神多少分鐘，把整節(jié)課或者整學期相關的表現(xiàn)統(tǒng)計出來，以便開展更多的工作。他強調，這些技術目前仍然難以實現(xiàn)，但AI的能力永無止境，我們也僅僅是踏進去半只腳。

　　“技術對于教育的改造，到最后一定都是自身的覺醒。但是自身前提是數(shù)據(jù)的積累。前期，我們關注如何能夠把更大量的學生，更長期的學習行為和數(shù)據(jù)采集上來，在數(shù)據(jù)沒有達到海量的時候，算法是不能產生真正的價值。我們會認為現(xiàn)階段是數(shù)據(jù)采集的關鍵時期。在未來兩三年，算法和數(shù)據(jù)的結合才能真正產生人工智能的效果。” 袁文輝如是說。

　　用先進技術改變現(xiàn)狀，充分為教育行業(yè)賦能

　　中國非常重要教育，在教育方面的投入非常大。據(jù)袁文輝介紹，全中國有七八百萬個公立學校課堂，中國政府每年花4萬億人民幣在教育體系里，可以說是非常重視教育，投入也非常大。但他同時也強調，面對區(qū)域教育差異化的現(xiàn)象，新技術雖然能改善這種現(xiàn)狀，但在教育行業(yè)的落地走得并不靠前，有些錢花在沒有價值的硬件設備商。

　　袁文輝表示，如果將新技術部署到所有的課堂，讓他不再是一個孤立的課堂，而是跟整個世界連接的課堂，讓像高思這些擁有優(yōu)秀的教師資源的企業(yè)利用新技術將文化隨時輸送到全國各地的學校，讓全世界的老師都可以為中國的孩子提供更好的分享、更好的教育，這樣就能大大的改善當前教育行業(yè)的現(xiàn)狀，讓全國所有的孩子都能獲得最好的教育。

　　他表示，通過技術手段，一個好老師原來只能教30個孩子，現(xiàn)在可以教300個孩子、800個孩子，相當于把老師克隆了。而通過這種方式，又能提升當?shù)乩蠋煹慕逃剑⑦M一步復制這些老師，讓北上廣深老師給三四線老師上課，地級縣的老師給山區(qū)的老師上課，一級幫一級，以后就不缺好的老師了。

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