人工智能時代背景下，未來人才怎么培養？10日，2019重慶英才大會第四屆高校——高中教育發展峰會上，專家、名校校長們給出了自己的答案。

峰會由中共重慶市委、重慶市人民政府主辦，重慶市科學技術協會承辦，重慶課堂內外雜志有限責任公司協辦，北京大學中國語言文學系學術支持。來自全國各地40余所雙一流高校招生就業負責人和20多個省市的300余名高中校長以及重慶市各級教育行政部門負責人參會。峰會圍繞“人工智能時代背景下的未來人才培養與選拔”這一議題開展，重慶大學校長張宗益、聯合國教科文組織產學合作教席理事長查建中、北京大學中文系系主任陳曉明、全國雙一流高校及知名高中代表發表了主題演講。

重慶大學校長張宗益：

要培養堅持終身學習、人格完整的人

面對變化，張宗益認為，要培養堅持終身學習、人格完整的人，讓他們成為人生道路上不斷追求“詩和遠方”的長距離競技者。

而未來教育則要提供幾大能力，包括母語溝通、外語溝通、運用數學與科學、數學學習能力、可持續學習能力、人際互動、創業家精神、文化表達能力，構建“全納包容、多元設計、多維支撐、個性發展”的本科人才培養體系。

聯合國教科文組織產學合作教席理事長查建中：

推廣發展面向未來職場的專業教育

查建中說，他們一直在大力推廣發展面向未來職場的專業教育。他認為現在一些學生畢業以后，進入職場水土不服，不接地氣，就是因為在文化層次沒有跟職場接軌。

“我們應該建立國家人才框架，跨所有的專業，要把各類各層的專業教育都辦好。每一層學校都要辦出自己的一流，而且要貫通基礎教育和專業教育，從職場文化和工程技術兩維從小培養創新人才。”

北京大學中文系系主任陳曉明：

交叉融合是文科面臨的嚴格挑戰

在人工智能時代背景下，陳曉明認為：“在我們未來的時代、在智能科技的時代，交叉融合可能是文科面臨的最嚴峻的挑戰。”

他說，一個時代有一個時代的文科。傳統文科教育完成了其擔負的歷史使命；新文科的提出，是時代賦予的新使命，兩者并不是簡單的替代關系。新文科是對傳統文科的提升，試圖打破專業壁壘和學科障礙，以廣博的學術視角、開闊的問題意識和深厚的學術積累為基礎，將為未來人才的培養提供更契合現代社會需求的素養訓練。

江蘇省錫山高級中學校長唐江澎：

讓分數具有溫度

在唐江澎看來，未來10年內，以分數為主要依據選拔人才的考試制度，在中國不會發生顛覆性改變。

“我們干的只有一點，讓分數具有溫度，那就是不讓分數成為學生苦爭死拼冷冰冰的教條，而是把學習動機、學習熱情、愛好特長放進去，成為代表生命體溫的分數特征。”

他說，在錫山中學，提出來“過去為分而學，今后變成因愛而學”，“把高中繁重的學業和大學選擇的專業建立某種關聯，大學的專業與走上社會安身立命的職業建立某種關聯，把職業與一輩子建功立業的事業建立關聯。”

重慶巴蜀中學校長王國華：

有差異性的教育 教出來的人才是繽紛多彩的

在王國華看來，人的天賦有差異性，“我們的教育應該要因材施教，有差異性的教育，最后教出來的人才是繽紛多彩的。”

他舉了兩個例子，其中之一便是今年遇到的一位年輕人，“在我旁邊的小孩，年齡是我的二分之一，他很努力考了一個一般的學校，但在他看來總要考數學和英語，就退學而選擇了一個技校?，F在他的工資比我高，大國重器有很多他打造的零部件。”