網絡安全是技術更新最快的領域之一，網絡空間的競爭，歸根到底是人才的競爭。正在天津舉行的2019年國家網絡安全宣傳周上，“網絡空間安全人才該如何培養”這一話題引發廣泛關注。與會專家和業內人士表示，我國網絡空間安全人才缺口大，人才培養瓶頸亟待疏通。

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數據顯示，當前網絡空間安全人才數量缺口高達70萬，預計到2020年將超過140萬。

“網絡空間安全人才培養的數量遠遠滿足不了社會需求，目前每年網絡安全學歷人才培養數量不足1.5萬。”教育部網絡空間安全專業教學指導委員會秘書長封化民說。

2015年教育部已將“網絡空間安全”設為一級學科，并制訂了學位基本要求和教學質量國家標準。“截至2018年底，我國241所高校設置有網絡安全相關專業244個。”封化民說。

高校是我國培養網絡空間安全人才的主陣地，但一些與會人士表示，高校更加擅長理論教學，缺乏實踐，也缺乏參與產業實踐的機會和動力，知識更新成難題。而具備網絡安全思維的學生數量也很少，缺乏興趣驅動。

封化民坦言，一是存在網絡空間安全專業、信息安全專業內涵和外延不太清楚，專業同質化的問題;二是教職中碩博比例較低，真正從事網絡安全研究的高層次專業教師缺乏;三是網絡安全類專業的教材參差不齊、良莠不齊;四是缺乏良好的攻防演練平臺，驗證性實驗多，而綜合性、自主防御性試驗難以構建，許多院校的學生缺少接觸實際網絡安全問題。

建設網絡強國，最關鍵的資源是人才。專家和業內人士認為，要高度重視網絡安全人才培養工作，疏通人才培養瓶頸。

在中國工程院院士沈昌祥看來，網絡安全人才需求極為迫切，必須以創新思路改革辦學機制和模式。他建議，開展“本、碩、博”連讀，縮短學制;增設“少年班”，對有專長的學生保送進入本科學習;開設“實驗班”，實行“未來科學家”計劃，培養急需的網絡空間安全人才;加大“人才培養基地”開展教學方法改革力度。

針對目前教師隊伍薄弱的現狀，沈昌祥認為，應該制定培訓計劃，以“培訓班”“速成班”“進修班”等不同模式進行全方位的教師培訓，使大量非本學科老師轉學科方向，承擔網絡空間安全的教學任務。