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想必到了一定年齡之后，應(yīng)該沉淀的就是方法論和思維模式了。原本的一些碎片化經(jīng)驗(yàn)在這個(gè)階段開(kāi)始受到了很大的挑戰(zhàn)，甚至?xí)猩钌畹膽岩伞?/p>

在此我的建議是采用四個(gè)步驟來(lái)迭代思考。

首先是根據(jù)你的認(rèn)知理解，對(duì)于特定的問(wèn)題進(jìn)行梳理和總結(jié)，這是你可以做到的，也是相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易實(shí)現(xiàn)的階段。相對(duì)來(lái)說(shuō)，總結(jié)一個(gè)問(wèn)題是比較簡(jiǎn)單的，難度略大一些，總結(jié)一類(lèi)問(wèn)題。

接下來(lái)是把多個(gè)問(wèn)題通過(guò)整理總結(jié)的方式進(jìn)行串聯(lián)，也就是發(fā)現(xiàn)其中的關(guān)聯(lián)，并能更加有效地進(jìn)行差異化拆分。 這樣的一個(gè)階段是比較難的，因?yàn)橥度氲墓ぷ髁烤薮?，而且從點(diǎn)到面，從面到體是更高維度的挑戰(zhàn)。

最后是進(jìn)行系統(tǒng)化方法的補(bǔ)充，也就是說(shuō)，我解決了一類(lèi)問(wèn)題，覺(jué)得還不錯(cuò)，我們可以參考行業(yè)內(nèi)相通的一些方式方法，回過(guò)頭來(lái)看我們到底在開(kāi)始的時(shí)候到底卡在了哪里，到底是認(rèn)知的問(wèn)題還是選擇性逃避。

最后是通過(guò)系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化的方式方法來(lái)重新審視我們的認(rèn)知體系?？雌饋?lái)是一種螺旋式上升的感覺(jué)。

比如說(shuō)學(xué)習(xí)機(jī)器學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如果找到了一個(gè)很不錯(cuò)的課程或者素材，能夠體系化的學(xué)習(xí)，我是先進(jìn)行啟蒙學(xué)習(xí)和掃盲，把一些基礎(chǔ)概念先搞明白，然后根據(jù)課程的要求學(xué)習(xí)，這個(gè)階段給我很大的收獲就是但凡是沒(méi)有做過(guò)筆記，沒(méi)有實(shí)際練習(xí)過(guò)的內(nèi)容，看完之后過(guò)幾天就跟沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)一樣，只要是我照著書(shū)本敲一遍代碼，我都會(huì)有一個(gè)大概的印象，我至今讓我印象深刻的是當(dāng)初學(xué)習(xí)K-Means算法的時(shí)候，我是按照整個(gè)算法的演示過(guò)程手工計(jì)算練習(xí)的，所以到現(xiàn)在我還是能很快的補(bǔ)齊這塊的思維短板。

點(diǎn)到面的學(xué)習(xí)相對(duì)會(huì)難很多，所以這個(gè)階段最好是通過(guò)腦圖方式整理，或者式excel的表格化整理，我個(gè)人是比較喜歡Excel的表格形式，盡量避免ppt式的歸納整理。 基本上不斷地提煉，會(huì)讓你的思維理解更加清晰，這種碎片化的整理帶來(lái)的是體系化思維的改進(jìn)。

接下來(lái)就是理論知識(shí)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的補(bǔ)充了，通常會(huì)有跨學(xué)科的知識(shí)補(bǔ)充。很多時(shí)候都不是完全從技術(shù)角度入手。

最后是自我審視，來(lái)進(jìn)行回顧，當(dāng)時(shí)自己是什么狀態(tài)，到底是在哪個(gè)環(huán)節(jié)上產(chǎn)生了瓶頸。 這個(gè)過(guò)程也能夠給自己帶來(lái)更多的借鑒，在后續(xù)可以改進(jìn)。

所以從這個(gè)角度來(lái)看，我們很多速成的學(xué)習(xí)其實(shí)是有問(wèn)題的，至少?gòu)男膽B(tài)上就已經(jīng)開(kāi)始走捷徑了，走得太順了導(dǎo)致一碰到問(wèn)題就傻眼了。 另外我們很多知識(shí)儲(chǔ)備的學(xué)習(xí)，本質(zhì)上不是你學(xué)習(xí)的越多越好，而是在認(rèn)知理解方面能夠形成自己的知識(shí)體系，能夠具有一定的辨別能力。