最近，阿聯酋教育部一紙政令引發全球教育界震動——自2025-2026學年起，人工智能將成為所有公立學校從幼兒園到高中階段的必修課，覆蓋基礎概念、倫理意識、項目設計等七大領域，甚至私立學校也被建議同步推進。這一政策將AI教育推至國家戰略高度。

當多數國家還在討論是否普及AI教育時，阿聯酋已經向我們證明：未來的競爭，可能從幼兒園的算法游戲就已經開始。

根據政策規劃，阿聯酋的AI課程設計極具系統性：幼兒園階段通過故事和游戲啟蒙AI概念，小學開始接觸數據與算法邏輯，中學階段則進階至設計AI系統、探討算法偏見等復雜議題，高中生甚至需掌握提示工程和真實場景模擬，為大學和職業發展鋪路。

課程也并非孤立存在，而是融入計算機科學、創意設計等現有學科，既不擠占傳統課時，又通過模塊化設計實現知識貫通。為確保教學質量，阿聯酋教育部聯合國際專家開發教材，并對教師進行專項培訓，提供詳細教案和活動模型。

與此同時，世界各國也在以不同節奏加入這場教育競賽。

在美國，目前還沒有統一的K-12人工智能課程標準，各州或地區自行設定教育準則。直至近期，美國學校的人工智能課程多為臨時性質，通常僅作為選修課程、課外編程俱樂部活動或教師個人主導的項目。

不過就在今年，白宮發布了一份推進美國青少年人工智能教育的行政命令，承認 “早期學習和接觸人工智能概念” 對未來的勞動力至關重要。

中國也正在積極將AI融入學校教育，并以北京等城市的試點項目為基礎。目前，已經有部分學校將人工智能課程列為當地學校的必修課。

未來，AI全民化或將成為社會的必然趨勢，各個國家正通過培養具有AI素養的新一代人才，以增強社會的創新能力。