本節(jié)向大家介紹一下UML軟件開發(fā)的應用，主要包括UML及其框圖，網絡教學系統(tǒng)的分析與設計等內容，相信通過本節(jié)的介紹你對UML軟件開發(fā)的應用一定會有所了解。

UML軟件開發(fā)的應用

　  1引言
　　
　　早期的軟件開發(fā)沒有系統(tǒng)的方法可以遵循，開發(fā)者只是在大腦中構思一個大體的流程，除了源代碼外沒有任何文檔。隨著軟件規(guī)模的不斷擴大，這種程序設計方法的弊端逐漸顯現，出現了所謂的“軟件危機”。1968年，北大西洋公約組織的科學在德國召開了一次國際學術會議，提出了“軟件工程”的概念。在“軟件工程”的發(fā)展史上，面向對象技術無疑是最大的功臣。隨著面向對象技術的提出，誕生了各種各樣的建模語言，雖然不同的建模語言大多雷同，但存在著細微的差別，極大的妨礙了用戶之間的交流。結束這種局面的正是UML，UML博采眾長，建立了一個標準的，統(tǒng)一的建語言。本文對UML及其及各種框圖進行詳細分析，并通過一個實際的系統(tǒng)闡述其在軟件開發(fā)中的應用。
　　
　　2UML及其框圖
　　
　　UML（UnifiedModelingLanguage），是一種面向對象的建模語言。它的主要作用是幫助用戶對軟件系統(tǒng)進行面向對象的描述和建模，它可以描述這個軟件開發(fā)過程從需求分析直到實現和測試的全過程。UML不是程序設計語言，而是建模語言；UML不是工具也不是知識庫的規(guī)格說明，而是一種語言規(guī)格說明，是一種表示的標準；UML不是過程和方法，但是允許任何一種過程和方法使用它。UML的目標是以面向對象的圖的方式來描述任何類型的系統(tǒng)。其中最常用的是建立軟件系的模型。但它同樣可以用于描述非軟件領域的系統(tǒng)，如企業(yè)機構、業(yè)務過程、機械系統(tǒng)等。
　　UML軟件開發(fā)共有9種圖形，下面分別進行介紹。
　　1)用例圖（UseCaseDiagram）：顯示多個外部參與者以及他們與系統(tǒng)提供的用例之間的連接。用例圖的用途是列出系統(tǒng)中的用例和參與者，并顯示它們之間的對應關系。
　　2)類圖（ClassDiagram）：類圖表示不同的實體（人、事物和數據）如何彼此相關，換句話說，它顯示了系統(tǒng)的靜態(tài)結構。
　　3)對象圖（ObjectDiagram）：類圖的實例，幾乎使用與類圖完全相同的標識。不同點是對象圖只顯示類的多個對象實例而非實際的類。對象圖有生命周期，只能在系統(tǒng)某個時間段存在。
　　4)狀態(tài)圖（StateDiagram）：狀態(tài)圖表示某個類所處的不同狀態(tài)和該類的狀態(tài)轉換信息。狀態(tài)的變化稱之為轉換。
　　5)時序圖（SequenceDiagram）：顯示多個對象之間的動態(tài)協(xié)作，重點是顯示對象之間發(fā)送消息的時間順序。
　　6)協(xié)作圖（CollaborationDiagram）：使用圖表或網格展示對象之間的交互，著眼點在于對象之間的協(xié)作關系。
　　7)活動圖（ActivityDiagram）：是狀態(tài)圖的一個變體，用來描述執(zhí)行算法的工作流程中涉及的活動。
　　8)組件圖（ComponentDiagram）：組件圖提供系統(tǒng)的物理視圖。它的用途是顯示系統(tǒng)中的軟件對其他軟件組件（例如，庫函數）的依賴關系。
　　9)配置圖（DeploymentDiagram）：用于顯示系統(tǒng)中的硬件和軟件的物理結構。
　　
　　3網絡教學系統(tǒng)的分析與設計
　　
　　3.1功能需求分析

　　UML軟件開發(fā)中系統(tǒng)的功能需求包括以下幾個方面：
　　1)學生可以登錄網站瀏覽信息、查找信息和下載文件。
　　2)教師可以登錄網站輸入課程簡介、上傳課件文件、發(fā)布消息、修改和更新消息。
　　3)系統(tǒng)管理員可以對頁面維護以及批準用戶的注冊申請。
　　滿足上述需求的系統(tǒng)主要包括三個模塊：數據庫管理模塊、基本業(yè)務模塊和信息瀏覽查詢模塊。

　　數據庫管理模塊包括以下部分：
　　1)教師信息管理。
　　2)課程簡介信息管理。
　　3)文件上傳信息管理。

　　基本業(yè)務模塊包括以下部分：
　　1)文件上傳。
　　2)文件下載。
　　3)消息發(fā)布。
　　4)頁面維護。

　　信息瀏覽查詢模塊包括以下部分：
　　1)網頁信息瀏覽。
　　2)文件信息搜索。

　　3.2系統(tǒng)的用例圖

　　UML軟件開發(fā)中創(chuàng)建用例圖之前首先需要確定參與者。在網絡教學系統(tǒng)中，需要學生和教師的參與。學生可以瀏覽課程簡介、教學計劃、學習方法等教師發(fā)布的文章，并可以根據關鍵字查詢文章。此外，學生還可以從網站上下載課件。教師可以發(fā)布學習方法、課程重點等和教學相關的文件，以及和課程相關的通知等，還可以上傳課件。

　　3.3系統(tǒng)的類圖

　　通過分析可以得出系統(tǒng)的類圖及它們之間的關系見圖2。

　　3.4協(xié)作圖

      針對一些對系統(tǒng)來說比較關鍵的用例建立協(xié)作圖，這里以“用戶登錄”為例，所建立的協(xié)作圖如圖3。
　　
　　4結束結
　　
　　UML融合當前一些流行的面向對象開發(fā)方法的主要概念和技術，成為一種面向對象的標準的建模語言，采用圖形來描述系統(tǒng)的視圖易于理解，為用戶和開發(fā)人員之間起到了橋梁作用，便于程序員理解用戶的需求。本文通過實例，闡述了UML在網絡教學系統(tǒng)中的應用，從中可以體會到使用UML開發(fā)應用系統(tǒng)的方法和過程，對開發(fā)管理系統(tǒng)有一定的指導作用。

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