***次聽翻轉(zhuǎn)課堂是源自一篇博文，覺得這個(gè)名詞很新奇，于是百度了一下這個(gè)翻轉(zhuǎn)課堂，“翻轉(zhuǎn)課堂起源于美國(guó)科羅拉多州落基山的一個(gè)山區(qū)鎮(zhèn)學(xué)校“林地公園高中”。

當(dāng)時(shí)這個(gè)高中存在一個(gè)普遍問題，許多學(xué)生由于各種原因時(shí)常錯(cuò)過了正常的學(xué)校活動(dòng)。這樣導(dǎo)致很多學(xué)生由于缺課而學(xué)習(xí)跟不上。為解決這個(gè)問題，老師通過屏幕捕捉軟件錄制演示文稿的播放和講解聲音，并把視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)，以此幫助課堂缺席的學(xué)生補(bǔ)課。后來更具開創(chuàng)性的一步是，他們逐漸以學(xué)生在家看視頻聽講解為基礎(chǔ)，開辟出課堂時(shí)間來為完成作業(yè)或做實(shí)驗(yàn)過程中有困難的學(xué)生提供幫助。“

通過這種教學(xué)創(chuàng)新，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解程度，在家快進(jìn)或重看來聽講解，這樣不用擔(dān)心錯(cuò)過老師講解的內(nèi)容;而在課堂，老師更多的和學(xué)生互動(dòng)，解答學(xué)習(xí)中的問題和疑惑。這種翻轉(zhuǎn)課堂模式極大提升了教學(xué)質(zhì)量。

可是問題來了，課前老師怎么把錄好的視頻共享給學(xué)生，課中怎么讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來進(jìn)行討論?

針對(duì)這些問題，華為通過在ICT行業(yè)多年的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，與業(yè)界領(lǐng)先的教育伙伴合作，打造了“智慧課堂互動(dòng)教學(xué)解決方案”，這個(gè)方案結(jié)合了目前***進(jìn)的包括云計(jì)算，SDN等新科技實(shí)現(xiàn)了一個(gè)開放、互動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)，通過這個(gè)平臺(tái)：

• 課前：老師可以向?qū)W生發(fā)送學(xué)習(xí)視頻、小游戲等資料，供學(xué)生預(yù)習(xí)了解;

• 課中：老師與學(xué)生通過手中的PAD進(jìn)行互動(dòng)討論學(xué)習(xí)，學(xué)生和老師都可以通過自己手中的PAD操作同一個(gè)屏幕，發(fā)表自己的想法，與老師互動(dòng)學(xué)習(xí);

• 課后：老師可以向?qū)W生推送習(xí)題，幫助學(xué)習(xí)鞏固和復(fù)習(xí)。學(xué)生完成作業(yè)后，可以將結(jié)果同步給老師。老師因此可以了解每個(gè)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

通過華為智慧課堂互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，老師可以獲得更多的教學(xué)資源，提升教學(xué)質(zhì)量;學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入教學(xué)平臺(tái)看老師的教學(xué)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以向老師提問請(qǐng)求幫助。這種隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生不再錯(cuò)過活動(dòng)同時(shí)，更加主動(dòng)與老師互動(dòng)學(xué)習(xí);而老師也可以通過平臺(tái)獲得更多豐富資源進(jìn)行教學(xué)，如視頻、游戲等多種模式，讓學(xué)習(xí)變得更加豐富。