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自去年秋季起，教育部***發布的2017年版普通高中課程方案和14門課程標準正式投入使用。外語科目方面，在英語、日語、俄語的基礎上，新修訂的課程方案中增加了德語、法語和西班牙語科目。最近，家長群和育兒論壇有些家長躍躍欲試，想在英語之外給孩子多學一門外語。隨著人工智能時代到來，也有人質疑：機器翻譯是否會取代人工翻譯?如今是否還有必要費勁學好外語?

機器自動翻譯，還要學外語嗎

在小學及初中生圈子里，一些焦慮的家長最近準備讓孩子在課外學習“二外”。一位打算為孩子報寒假法語課外班的家長說：“很多校外培訓機構開出面向小學生零基礎體驗課，教材也為小朋友特意改編。現在英語已是‘標配’，如果能多掌握一門外語，就多一份底氣。”目前不少德語、法語和西班牙語培訓機構都有面向小學生的零基礎體驗課程。蓬萊路第二小學學生家長陸先生說，一些開設法語班、德語班的高中，和國外高校有合作。孩子學好了這門語言，未來出國深造機會也多些。而眾多滬上小語種機構的宣傳，正是抓住了家長心理——與其千軍萬馬拼英語，不如選擇競爭更小的小語種。

上外附中開設了德、法、日、俄、西等6個語種的外語課程，實施小班化教學，從預備年級開始開設雙語班級。學生除主修英語，還可根據興趣主修一門小語種。從2017年起，根據國家對稀缺語種人才的需求，上外附中增設阿拉伯語、希伯來語、意大利語等課程，鼓勵學有余力的學生選修兩門以上小語種。面對人工智能時代是否還需學好外語的質疑聲，上外附中校長束定芳認為，人工智能時代應重新思考的是，為什么要進行外語教育。即使機器可以自動翻譯相關內容，但外語教育仍不可缺少。“當機器翻譯的能力越來越強大，外語教育的目的不僅要讓學生掌握一種交流工具，還包括認知和思維能力的發展。外語教育應成為人的思維能力、認知能力教育的重要組成部分。”在他看來，“雙語并行”的教學模式有助于拓展學生國際視野，提升思維能力。許多學生在語言學習中總結出規律，觸類旁通，成為真正“跨文化、多語種”復合型人才，適應全球多元化發展需求，服務國家“一帶一路”倡議。

學好外語，更能體會母語精妙

光明中學2017屆“中法未來工程師實驗班”畢業生馬慎遠通過法語學習，對法國文化產生了濃厚興趣。如今，他已在法國一所大學留學。“學習過程中，時常把法語和中文比較，對兩種語言和文化都有了更多理解。”

從2003年起，光明中學為每位學生提供法語學習的機會。除了法語特色班每周有4課時的法語課，其余年級在高一開設一學期普及課程，每周一課時。自編教材《法語與法國文化》培養學生學習法語的興趣，了解法國文化和中西方文化差異，讓學生最終能用法語簡單交流。該課程也推廣到光明初級中學、興業中學、格致初級中學、大同初級中學、市八初級中學、光明小學等。2012年，光明中學在高一年級開設以法語為***外語的“中法未來工程師實驗班”，并與法國魯昂工程師大學合作，法語班學生既可報考國內大學，也可直接進入法國、加拿大等法語區大學。

不同語言承載不同文化。束定芳用了一句保加利亞諺語“你能講多少種語言，你就活了多少次人生。”在他看來，多學一門外語，人生的體驗不同，寬廣度也不一樣。語言使人聰明，幫助孩子長出探索世界的翅膀。通過學習外語，反過來更能體會母語的博大精深。針對“母語水平降低了，就常拿外語‘開刀’?”這樣一種爭議，國家語委原副主任、教育部語信司原司長李宇明認為，人的語言能力超出想象，特別是年輕人，學了外語，對母語會更有感情。

多語種學習，也切忌盲目跟風

上海越來越多公辦中學進行多語種外語教育實踐，普通家庭的孩子無需去民辦或國際學校，也能有更多語言學習機會。

以“日語見長、多語并舉”為特色的甘泉外國語中學設有日語、英語、德語、法語、西班牙語5種語言作為***外語學習，學生可以此參加中考或高考。學校另設韓語、俄語、意大利語、泰語作為第二外語。去年，學校同時有7名同學考取日本早稻田大學，近年來有20多名德語班學生被德國多所公立名牌大學錄取。

當然，外語學習不是簡單的機械操練，有些語言難學，部分學生容易中途放棄。外語學習更切忌跟風。和英語一樣，新學任何一門語言，都需要花費大量時間和精力，家長需三思而行，謹慎選擇。“興趣才是學習語言的***動力。無論是小學生還是中學生，多語種學習是給學有余力、對語言學習有興趣的孩子準備的，‘并駕齊驅’這條路并不輕松。”業內人士說。

如何創設更為豐富的外語學習環境，改進教學方法，激發學習興趣?在業內人士看來，關鍵在于盡可能多地創造使用和交流的機會。引進優質師資的同時，提高學生對語言的興趣，如開設民歌學唱、詩歌童話賞析等多種選修課，鼓勵學生利用一切機會開展對外交流。