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疫情之下，也有“未來感”十足的應用，諸多“硬核”AI技術更是齊上陣。

在病毒“人傳人”的情況下，首先是AI機器人使出了各自看家本領。

有在隔離病房配送餐食和藥品的：

有在社區出擊陸、空“戰隊”，完成消毒作業的：

也有在公共場合，快速、精準檢測人體體溫的：

美國首例新冠病毒患者也是由機器人治愈。

其次是程序員大部隊。

有用編程技術，硬核模擬疫情傳播，勸告人們不要出門的：

也有在GitHub發布項目，協作收集防疫信息的：

但無論是AI機器人，還是程序員們的貢獻，都離不開一個非常重要的技術——編程。說編程技術是人工智能時代的核心競爭模塊之一，可能并不為過。

由此可見編程人才的競爭之激烈、緊迫，這就使得編程教育格外重要。

當下，編程教育已然成為各國教育、技術發展的重點，并早已開始在全球中小學普及。

2014年，英國政府將電腦程序編寫納入中小學必修課，成為了世界上第一個強制5-12歲兒童接受編程教育的國家。目前，全球超過24個國家，包括日本，新加坡，以及歐洲多個國家，已經將編程教育納入課程大綱或融入日常教學場景中。

而我國于2017年7月，在國務院發布《新一代人工智能發展規劃》中，特別提到的“在中小學階段設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育，給青少年編程教育的重要性一錘定音。

學編程很重要，怎么學更重要

但是，怎么讓青少年更好的學編程呢？

《新一代人工智能發展規劃》中有一句話很重要：鼓勵社會力量參與寓教于樂的編程教學軟件、游戲的開發和推廣”。游戲和編程天然有著親緣性，寓教于樂游戲化學習聽上去是合理的。

本次疫情中另一件備受討論的小事情——游戲化健身產品Switch健身環大冒險的價格暴漲，也帶來新啟發，不是想說理財，而是想說游戲化魔力。

談到游戲，不僅是家長，可能很多人對它還停留在“玩物喪志”的刻板印象。

但事實上，游戲化教育，早在古代，國內外教育大家就有不少關于游戲和教育的精辟言論。

孔子曾說：“順其天性而育之”；柏拉圖也說：“教育包含游戲成分，游戲能夠幫助教育”。

就連在古希臘語中，游戲(paidia)和教育(paddies)的詞根都是一樣的，可見游戲與教育關系的緊密。

這也從一方面肯定了游戲在教育中發揮的重要作用。

那么，游戲在教育中的價值到底幾何？

北京大學教育學院尚俊杰教授將其歸納為三點，分別是：游戲動機、游戲思維和游戲精神。

游戲動機可以說是最基礎，也是最具有價值性的操作。強調的是把游戲應用到學習中，激發學生的學習動機。

游戲思維指的將游戲的設計、理念或元素應用到教育中。而游戲精神，就是追求本質和精神上的自由，讓學習者擁有一定的自由度，自愿去選擇自己感興趣的內容，選擇適合自己的學習方式。

尚俊杰教授明確指出，我認為游戲化學習將來會和移動學習、VR\AR、STEM學習、編程學習、腦科學等結合，共同推動教育發展。

在B站教編程的8歲小學生，3歲半接觸游戲

看看一個案例。

前不久，一位上海8歲的小學生 (江湖代號：Vita君)火了，不僅在B站開授編程課程，還得到了庫克送上的生日祝福。

今年8月份，他在B站上了上傳了第一個編程視頻，名為【小學生教你學編程】#01 命令 | Swift Playgrounds 通關教程，已經獲得了30W+的播放量。

雖然B站上年輕用戶居多，但只有8歲的UP主也非常少見，可以說是B站乃至全網年齡最小的編程老師。

教學視頻中，他也會耐心地去講解知識點，并不是簡單的照本宣科。他也會不時設問，比如“那else if又是什么呢？”

目前，他一共上傳了20 多個編程教程，播放量達到211萬+，獲得了11萬多粉絲。

與此同時，他的火爆也讓大家產生了一個好奇的問題：到底是怎樣的家庭，才能培養出這樣的孩子？

一方面有自身天分因素。

他爸爸“周花卷”透露，在很小的時候，Vita就已經展現出了超前的數學和邏輯思維。但也跟成長過程中的循循善誘分不開。

他大概從3歲半左右，就開始玩一些小游戲，比如《紀念碑谷》、Shadowmatic、rop等等。到了4歲之后，開始接觸HOOK、《數獨》、《數字迷陣》、《Mekorama機械迷宮》等比較復雜的解謎類游戲。

在他爸爸看來，這些游戲需要孩子在腦海里進行大量的模擬推演，對學習編程非常關鍵，即培養了他的思考習慣，也進一步挖掘了他的邏輯思維。

到了4歲半之后，Vita開始真正接觸與編程有關的知識了，同樣是從游戲開始，作為一個過渡。5歲半左右，Vita就開始上手寫代碼了。

游戲化，編程教育的必然趨勢

Vita的走紅，也讓眾多家長關注到了游戲化學習編程。

△左扎克伯格：“我們在教育領域的最大發展機遇之一就是教更多的孩子學會編程。”

右奧巴馬：“編程關乎美國的未來……我們需要孩子們熟練地掌握這些技術。

在學習過程中，孩子愛玩的天性需要重視，游戲化編程教育不僅能在動機方面有更多的加持，也能讓孩子在學習編程更容易上手，增添孩子的樂趣，可以培養他們的思維。

游戲化編程可以追溯到2001年，IBM就發布的坦克機器人戰斗仿真引擎Robocode，就是來源于一款機器人大戰軟件Robot Battle。可以用Java、Scala、C#等編程語言，編寫人工智能程序，驅動機器人。

這大大降低了游戲化編程的門檻，只需要幾十行代碼，就能立刻創造出一個簡單卻又完整的機器人。

△Robocode

隨后國際市場上還涌現出一大批游戲化編程的產品， Scratch是目前比較火爆的游戲化編程軟件，由MIT團隊開發，主要面向青少年人群。不僅易于孩子們使用，又能寓教于樂，讓孩子們獲得創作中的樂趣。

△學生在用Scratch進行創作

而在國內市場中，騰訊去年也積極響應國內政策，新推出了一款游戲化編程產品——騰訊扣叮。

這款產品是騰訊青少年人工智能教育體系的重要組成部分，專注6-18歲的青少年編程教育平臺，是自研的國產IDE工具平臺。

扣叮目前擁有JS實驗室、Python實驗室、創意實驗室、C實驗室、藝術（P5）實驗室，人工智能（AI）實驗室、游戲實驗室共7個IDE工具，滿足不同年齡段及不同編程需求的需要，中文的操作頁面也對國內用戶更加友好。

例如“游戲實驗室”中的“方向移動”，小朋友可以通過設置移動的步驟，讓小機器人吃到三顆小星星來完成任務。

通過類似這樣的小游戲，可以培養學生興趣、探究及創造的能力。

也可以通過類似積木的方式來體驗編程帶來的樂趣。例如可以將積木一樣的代碼模塊，進行拖動、組合，最后會按照自己的設計進行輸出。

也有相對更高級的游戲化編程模塊，可以通過編寫Python代碼，來設計自己專屬的小游戲。

受其此次疫情影響，許多學校采取延期開學政策，騰訊扣叮還向全國中小學師生免費開放全部內容：包含7大編程實驗室，豐富學生的學習能力；百節優質課程，助力學生線上輕松學習。

所以千言萬語歸結為一句話：

大到國家政策的發布，小到一系列軟件、工具的興起，不難看出游戲化編程的大好前景。

事實上，在美國新媒體聯盟歷年發布的《地平線報告》中，也預測了游戲化學習未來幾年將會得到普及性應用。

而就像前文提到的，Scratch這樣的游戲化編程工具，已經進入許多中小學課堂，讓中小學生在快樂中自主學習編程，取得了較好的教育成效。

加之腦科學等學科越來越多的與計算機專業相結合，編程教育(尤其是青少年的游戲化編程教育)的興起，也會影響其他領域科學的發展。

若是游戲化編程教育能夠更好的做到普及，這將對于未來我國科技人才的培養，必定會起到重要推動作用。

你覺得呢？