教育在中國幾千年的文化中的一直占有重要位置，從孔孟之道開始，人們一直沒有停止對知識的追求，隨著時代發展，教育方式也發生了演變，古有私塾，近有學校，黑板粉筆、一頁一頁的教科書、一陣陣的朗讀聲，教授不同的知識。到90年代，計算機技術的發展和普及，帶動了相關的課程教學，同時，也在課堂教學中，開始引進多媒體教學方式，如幻燈、投影、錄音、錄像等，而隨著信息技術的迅速發展，特別是從互聯網到移動互聯網，“互聯網+教育”讓跨時空的生活、工作和學習方式迅速流行，使獲取知識的方式發生了根本性變化，教與學可以不受時間、空間和地點條件的限制，這種通過移動網絡與終端設備獲取知識渠道的靈活與多樣化深受用戶喜愛，同時也凸顯出市場優勢。

也是基于在線教育的這種優勢與需求，“互聯網+教育”已經成為了一種學習的主流趨勢。在線教育渠道正在爆炸性的增長，各類新興網校及相關網站不斷涌現，類別幾乎可以囊括所有層面，例如早期教育、課外輔導、英語、職業教育、出國留學等等，然而單純地將線下課表、教材搬到線上的這種填鴨式教學模式，雖然實現了應用互聯網進行學習內容傳播，但無法對學習者進行差異性的教學輔導與課后的高質量互動。

移動隨時 知識跨界獲取

脫胎于WebEx團隊的Moxtra，在移動協作領域具備強大的技術優勢，應用在全球不同行業領域的同時著重根據中國在線教育行業發展趨勢，整合出一些符合中國用戶使用習慣的應用及服務，彌補了因技術落后而缺乏創新的個性化教學模式，以及增強學習者與教學者間的體驗感。

Moxtra在中國主要分為Service和SDK兩種服務類型，在Service服務上，Moxtra是以云端活頁夾、文檔標注、音視頻會議、即時通訊為一體的四維協作理念，連接互聯網后，通過移動終端設備，在Moxtra云端活頁夾創建以課程、學習者為區分的群組活頁夾，每個群組活頁夾都為獨立的教學單位，在群組內可直接上傳任意文檔形式的課程表，在Moxtra日歷功能中以預約會議形式預約課表中的所有課程，包括備注好課程主題、始末時間、參加的學習者等，這樣教學者與學習者，雙方均可通過日歷直觀、詳細的了解到近期全部課程安排，不用再翻看紙質課程表和備忘錄。

課前課后 同樣注重

當預約課程到達指定時間時，Moxtra會自動發起實時在線音視頻會議，進行一對一或一對多的線上教學，教學者可選擇遠程屏幕共享或直接將教材上傳到會議功能中進行同步教學，教學者可根據需要設定發言權限，學習者在聽課過程中，可用文字與語音兩種形式進行發問與互動，同時，教學者可以對整個課程進行視頻錄制，繪聲繪色的將整堂課保存在Moxtra日歷下，簡單的通過日期搜索就能查看當天的所有課程視頻。

在課后知識鞏固或是實踐中遇到的問題，學習者可隨時用移動設備點開Moxtra的即時通訊功能，與教學者進行即時交流，當文字、語音無法更加精確的描述問題時，學習者還可以通過Moxtra即使通訊功能下的文檔上傳、白板、拍照、視頻進行多形式交流，讓交流由淺到深，而教學者同樣可以通過豐富的交流方式進行教學指導。

可實現的在線作業布置、批閱

在Moxtra云端活頁夾的任務功能中，教學者可以針對該課程的所有學習者進行逐項作業布置與作業描述，并設定作業完成時間與提醒，也可針對不同學習者制定差異化的作業部署，并通過Moxtra指定經辦人功能指定給該學習者，當學習者在規定日期內完成后，可將作業作為附件上傳到此任務中，即使是在PC端進行上傳作業，移動端也會即時同步，避免郵箱上傳下載的重復工作，并且分類進行，更加一目了然，減少郵箱查找的時間浪費。

教學者直接點開作業附件進行批閱，在發現答題錯誤時，可通過Moxtra的圈點標注功能進行批注，備注下正確的解題方式，在批閱過后，學習者可直接返回作業附件查看作業的批閱情況，并進行錯誤更改。

傳播的是知識 累積的是用戶

在一個學期過后，學習者對這一學期學到的知識、心得體會、對教學者細心教導的感恩之心，與教學者對學習者的表現點評與寄語都可通過Moxtra的筆記功能進行書寫、交換，也可作為學期的知識總結等等。每堂課、每學期，所有相關的教學文檔、知識分享、交流互動等等都會被Moxtra整理存儲在云端活頁夾內，并生成視覺感***的頁面形式，通過輕輕滑動，就能回顧所有的知識點，并且可以分享給其他同學或是用移動設備搜索打印機，直接將需要的頁面打印出來。

以上是Moxtra在Service應用上的主要服務，在SDK服務上，Moxtra支持對在線教育機構進行符合企業定位與風格的UI設計，并可開通課堂監管功能，增設家長通道，實時了解孩子的學習狀態，同時也可對教學質量作以評分，也是對教學者的一種鼓勵與企業評判的參考依舊，當然，如果您有更多個性化的需求，Moxtra SDK更多的服務內容可量身為您的企業定制，幫助您成為行業佼佼者！