4月21日，第81屆中國教育裝備展示會在江西南昌盛大開幕，同期隆重舉辦了“智慧教育與數字化轉型大會”，大會匯聚500余位國內教育領域頂級專家學者、政府領導、教育管理者、企業代表以及國內教育行業重磅嘉賓，共同探討智慧教育的最新成果、發展趨勢及實踐經驗。

此次大會由江西省教育廳、中國教育裝備行業協會指導，南昌市教育局、江西省教育裝備中心主辦，紫光股份旗下紫光摩度教育和新華三集團承辦。教育部信息管理中心副主任石凌，江西省教育考試院黨委副書記、院長徐峰，南昌市政府副秘書長、辦公室黨組成員王英，中共南昌市委教育工委書記、市教育局局長黃琰，紫光股份總裁王竑弢，新華三集團副總裁、商業BG總裁王鑫出席會議并致辭。

聚賢引智

頂級專家學者論道教育數字化

數字化轉型是世界范圍內教育轉型的重要載體和方向。2022年，我國全面實施教育數字化戰略行動，以智慧教育促進教育的系統性變革。時勢和政策助推下，教育數字化轉型方興未艾，卻存在諸多痛點和難點。會上，多位國內頂級專家學者帶來對智慧教育實踐、教育數字化轉型等的新思考，并針對具體發展困境與瓶頸建言獻策。

北京師范大學教授 陳麗

北京師范大學教授陳麗以《信息技術促進綜合評價改革的著力點和創新方案》為題作分享。她指出，信息技術在伴隨式數據采集、智能評價、結果反饋和規律挖掘等方面的獨特作用，為解決綜合評價存在的科學性有待提高、客觀性不足和成長規律不清等三個短板提供了重要機遇。數字化轉型階段，應充分利用新一代信息技術全面推動學生綜合評價的數字化轉型，真正發揮綜合評價在素質教育落地的重要指揮棒作用。

華東師范大學教授 顧小清

當前的教育信息化發展，面臨著伴隨式數據采集缺口巨大、師生畫像刻畫維度有限、數據互通共享難、數據資產價值被埋沒、標準化應用難以深入教學、教師主動使用意愿低等困境。華東師范大學教授顧小清在《數字化轉型背景下的智慧教育實踐》主題分享中指出，數字化轉型是對教育系統進行的整體性轉變、全方位賦能、革命性重塑，核心是對教育全過程的重構。報告深入剖析了數字化轉型所需的底層數據支撐、數據分析應用與服務、師生數字素養能力，為數據驅動教與學流程重塑與創新提供借鑒。

北京師范大學教授、教育部基礎教育信息化教學指導專委會委員 李玉順

北京師范大學教授、教育部基礎教育信息化教學指導專委會委員李玉順講解了智慧校園建設面臨的三大挑戰——智慧校園發展沒有標準模式和路徑，學校視域中技術、服務及業務融合人才欠缺，面向學科融合的工具與服務的不足；此外，他還分享了智慧校園發展與建設的四大策略：以技術和業務雙向融合科學規劃智慧校園，以數字技術促進課堂系統性、結構化、深層次變革，開展基于教育大數據賦能的學校現代化治理實踐，以及探索智慧校園建設新策略。

江西師范大學教授 王明文

ChatGPT的爆火引發技術沖擊甚至顛覆教育的隱憂。教育如何應對新技術帶來的難題，技術如何與教育正向協同發展？江西師范大學教授王明文指出，使用ChatGPT等數字技術的根本目的是服務教育，推動教育變革，而非讓數字技術掌舵教育發展方向；使用新技術時，必須保持理性、堅守人的主體性，才不會在數字海洋中迷失前進方向。

新華三集團副總裁、商業BG總裁 王鑫

在探討智慧教育與數字化轉型時，各位專家學者均強調了科技的重要支撐作用。新華三集團副總裁、商業BG總裁王鑫專題分享了《科技助力教育數字化轉型》。新華三作為中國智慧教育變革的引領者和推動者，在智慧教育的變革中，依托“數字大腦”，通過頂層規劃咨詢設計、智慧教育應用、教育數字平臺、數字基礎設施等全域能力，從數字校園轉型、區域智慧教育體系建設等各個層面推動著智慧教育的高質量發展。截止目前，新華三已服務超過8萬所中小學，建設900+教育城域網、400+教育云數據中心，并參與2個國家級智慧教育示范區建設。

生動實踐

數字化賦能教育創新經驗分享

隨著教育數字化戰略行動的深入實施，各地對智慧教育的實踐探索迎來“規模化”落地。數字化如何賦能教育創新？數字化產品與應用在哪些層面助推了教育變革？教育一線實踐中積累了哪些發展智慧教育的經驗？會上，來自區域、學校、業界等方面的代表就此進行了專題分享。

深圳市云端學校校長 龔衛東

深圳市云端學校是深圳市委市政府建設中國特色社會主義先行示范區和探索未來教育的創新舉措。    ?！?”代表總部校區，“N”代表分布在全市各區的入駐校，以“1”帶“N”，這一模式創建了學校組織制度新樣態；此外，多師教學模式打造了智慧教育新形態；結構化教師團隊構建了教師隊伍建設新路徑；跨校組班開展數學分層學習變革了學生學習新方式。云端模式已獲得了家長、學生、教師和入駐校的廣泛認可。

南昌市紅谷灘區實驗學校黨支部書記、校長 黃學碧

南昌市紅谷灘區實驗學校黨支部書記、校長黃學碧分享了學校智慧校園建設的經驗和成果。學校通過智慧教室建設，拓寬課堂的廣度，打造了新型智慧教學物理空間；利用音視頻互動技術和多種學情采集終端，實現“同校班與班”“跨校班與班”等多種遠程教學的場景；通過融合教與學數據閉環，實現課內課外全過程數據打通，打造了新型智慧教學數據空間。

紫光教育研究院院長 廖晰

紫光教育研究院院長廖晰首先向與會嘉賓分享了《以數據智能促進教育優質均衡》的探索與實踐。她首先以教育部智慧教育示范區在創建過程中取得的五大成果為例，介紹了教育數字基座在教育數字化轉型中發揮的價值和成效。其次她還強調在教育數字基座的實施過程中，會遇到兩個難點：一個是如何做到無感知、伴隨式、非結構化數據采集？另一個是當海量數據完成匯聚后，是否能夠科學分析和有效利用？針對這些難點，紫光摩度教育依托紫光在大數據挖掘、人工智能、智能硬件研發等技術積累，以及研究院長期對教育教學規律的研究和探索經驗，提供了面向個人、班級、學校以及區域的數據采集終端產品和教育數據模型的落地應用。

例如，學生智能專屬教具“摩盒”不僅解決了聽、說、讀、寫的靜默數據采集，還提供了基于護眼屏的個性化學習輔導功能；“摩掃”班級學情數據采集終端，應用于課堂練習、課后分層作業及隨堂測驗等場景，可自動批改答題卡的客觀題，對主觀題手閱識別，并對數據進行多維分析，減輕教師負擔；“摩塔”作為智慧課堂的智能中樞，結合AI視頻數據分析能力和教學模型分析應用，為每一位教師提供屬于自己的專屬精品直錄播互動空間。通過這些智能的采集終端，可以無感知的將結構化和非結構化數據進行自動匯聚與分析，打造數據驅動的“無邊界智慧課堂”。

在教育領域，我們既要追求教育優質發展，同時還得兼顧公平公正，這恰恰需要數據充當橋梁和支撐，需要智能技術作為資源獲取和分析決策的手段，提升管理效率，真正實現教育高質量發展，為教育強國的達成提供智能加速器。

在“智慧校園建設探索和實現途徑”圓桌論壇環節，李玉順教授、龔衛東校長，南昌市洪都中學黨委書記、校長黎雪晴，南昌市豫章中學副校長揭利兵，紫光摩度教育方案中心總經理喬岳等共同探討，在互學互研中促進智慧教育實踐創新。

數字化轉型是對教育系統進行的整體性轉變、全方位賦能、革命性重塑。整場會議，專家學者、教育管理者、企業代表等從不同層面、不同方位、不同角度，分享了智慧教育實踐經驗與指導建議，為教育數字化轉型貢獻智慧和力量。